方面 | 内容 |
办学类型 | 公办全日制普通高等院校 |
主管部门 | 河北省 |
办学层次 | 本科、研究生教育 |
主要共建单位 | 国家国防科技工业局、中国航天科技集团有限公司、中国航天科工集团有限公司、河北省人民政府 |
判断方法 | 具体内容 |
看招生计划 | 看是一本招生还是二本招生,学校性质以高的为准。如一个学校在一本和二本批次中都有录取计划,不过主要在二本录取的人数较多一些,可认为是二本院校。 |
看主管部门 | 教育部主管的本科院校一般为一本,省教育厅主管的本科院校可能是一本或者二本,地级市教育局主管的可能是三本或大专。 |
看录取批次 | 第一批录取的通常是一本,第二批录取的是二本,第三批录取的是三本。但随着高考招生的改革和高校的扩招,招生批次也发生了很大的变化,用招生批次来判断一所高校是几本变得较为复杂。 |
方面 | 内容 |
招生批次 | 在河北是本科批次招生,对于河北考生来说通常认为是本科大学。自 2020 年开始,河北本科一批、二批合并为本科批。对于其他省份考生,如果在本科二批招生,也可认为是二本大学。 |
学历层次 | 本科层次,学生在学校规定期限内达到所在专业毕业要求的,由北华航天工业学院具印颁发经教育部电子注册、国家承认学历的本科学历证书(证书种类为普通高等教育毕业证书);符合学校学位授予条件的,颁发北华航天工业学院学士学位证书。 |
比较项目 | 一本院校特征 | 北华航天工业学院情况 | 二本院校特征 |
招生批次 | 通常在本科一批招生 | 在不同省份招生批次不同,有本科一批、二批等 | 主要在本科二批招生 |
录取分数线 | 一般较高 | 录取分数线因省份和专业而异 | 相对较低 |
师资力量 | 较强,高级职称和博士硕士学位教师比例高 | 学校有教职工近 1000 名,其中高级职称教师 380 余名,博士、硕士学位教师 700 余名 | 相对较弱 |
学科建设 | 学科门类齐全,优势学科突出 | 有多个特色专业,如电子信息工程、物流管理等 | 学科建设在不断发展中 |
科研实力 | 较强,承担较多重大科研项目 | 积极开展科研活动,与航天企业等有合作 | 相对较弱 |
就业前景 | 较好,毕业生受用人单位青睐 | 毕业生就业情况良好,部分专业与航天领域相关企业对接 | 就业前景因专业而异 |
社会声誉 | 较高 | 在航天领域及相关行业有一定知名度 | 相对较低 |
校园设施 | 较为完善 | 校园环境优雅,有完善的教学和生活设施 | 不断完善中 |
学生素质 | 整体较高 | 学生在各类竞赛中表现出色 | 有一定的学生素质基础 |
国际交流 | 较多 | 与国外一些高校有合作交流项目 | 相对较少 |
比较项目 | 本科教育特征 | 北华航天工业学院本科情况 | 研究生教育特征 | 北华航天工业学院研究生情况 |
专业设置 | 涵盖多个学科领域 | 有 48 个本科专业,涉及理工、经管、文法等多个领域 | 专业性强,研究方向明确 | 有硕士学位授予点,涵盖多个专业领域 |
教学模式 | 理论与实践相结合 | 注重实践教学,与企业合作开展实习实训 | 以研究为导向,注重培养科研能力 | 学生参与科研项目,导师指导深入 |
师资队伍 | 本科教师具备扎实的专业知识和教学能力 | 教师队伍中高级职称和高学历教师比例较高 | 研究生导师具有较高的学术水平和科研经验 | 双聘院士及众多优秀教师担任导师 |
课程设置 | 基础课程与专业课程相结合 | 课程设置符合专业培养目标,注重学生综合素质培养 | 专业课程深入,研究方法课程丰富 | 课程注重培养学生的科研创新能力 |
实践教学 | 实验、实习、毕业设计等环节 | 有完善的实践教学体系,与企业合作紧密 | 科研实践、学术交流等 | 学生参与科研实践,参加学术会议 |
就业前景 | 本科毕业生就业方向广泛 | 毕业生在航天领域、企业等单位就业 | 研究生就业优势明显 | 在科研机构、高校等单位就业机会多 |
学术氛围 | 有一定的学术活动和研究氛围 | 举办学术讲座、学科竞赛等活动 | 浓厚的学术研究氛围 | 学生参与学术讨论,发表学术论文 |
培养目标 | 培养应用型、复合型人才 | 培养具有实践能力和创新精神的本科人才 | 培养高层次科研人才 | 为国家和地方培养科研骨干 |
国际交流 | 有一定的国际合作项目 | 与国外高校开展合作办学、交流项目 | 更广泛的国际学术交流 | 研究生参与国际学术合作机会多 |
社会声誉 | 在本科层次有一定知名度 | 在航天领域及相关行业有一定影响力 | 在研究生教育领域有一定声誉 | 为社会输送高质量研究生人才 |
比较项目 | 一本院校特征 | 二本院校特征 | 判断依据 |
招生批次 | 通常在本科一批招生 | 主要在本科二批招生 | 根据招生计划判断 |
录取分数线 | 一般较高 | 相对较低 | 高考录取分数线 |
师资力量 | 较强,高级职称和博士硕士学位教师比例高 | 相对较弱 | 教师队伍结构 |
学科建设 | 学科门类齐全,优势学科突出 | 学科建设在不断发展中 | 学科专业设置 |
科研实力 | 较强,承担较多重大科研项目 | 相对较弱 | 科研项目及成果 |
就业前景 | 较好,毕业生受用人单位青睐 | 就业前景因专业而异 | 毕业生就业情况 |
社会声誉 | 较高 | 相对较低 | 社会认可度 |
校园设施 | 较为完善 | 不断完善中 | 校园环境及设施 |
学生素质 | 整体较高 | 有一定的学生素质基础 | 学生高考成绩及综合素质 |
国际交流 | 较多 | 相对较少 | 国际合作项目 |
比较项目 | 本科招生批次 | 专科招生批次 | 研究生招生 | 学历证书及学位授予 |
招生范围 | 多个省份 | 部分省份 | 全国 | 教育部电子注册,国家承认 |
录取要求 | 根据不同批次分数线确定 | 一般低于本科批次分数线 | 通过研究生考试及复试 | 符合条件颁发相应证书 |
专业设置 | 48 个本科专业 | 部分专科专业 | 多个硕士专业领域 | 本科:普通高等教育毕业证书;研究生:硕士学位证书 |
教学模式 | 理论与实践相结合 | 注重实践技能培养 | 以研究为导向 | 符合不同层次培养目标 |
就业前景 | 本科毕业生就业方向广泛 | 专科毕业生主要面向特定职业领域 | 研究生在科研机构、高校等单位就业机会多 | 根据学历层次和专业不同而异 |
师资队伍 | 本科教师具备扎实的专业知识和教学能力 | 专科教师注重实践教学指导 | 研究生导师具有较高的学术水平和科研经验 | 满足不同层次教学需求 |
学费标准 | 按本科专业收费 | 一般低于本科专业收费 | 根据研究生专业收费 | 不同层次收费标准不同 |
学习年限 | 本科一般为四年 | 专科一般为三年 | 硕士一般为三年 | 符合国家规定学制 |
社会认可度 | 在本科层次有一定知名度 | 相对低于本科 | 在研究生教育领域有一定声誉 | 根据学历层次不同而异 |
升学途径 | 可通过考研继续深造 | 可通过专升本进入本科学习 | 可攻读博士学位 | 提供不同层次的升学机会 |
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